項目概覧
項目一:專業培訓
專業發展培訓工作坊
所有教師和創意工作者需參加七天全日工作坊 (分為多組培訓環節，每次一至兩日，於7月2至15日舉行)。工作坊由下列範疇組成，以互動的方式逐步推進：
專業發展再續培訓
備有兩節教師再續培訓活動，讓教師和創意工作者重溫上述工作坊知識，並可學以致用，處理課堂上各種問題，提出疑問，分享創意學習計劃開展後遇上的挑戰及難處。
專業分享
10所參與學校的教師，向本計劃以外的教育同工闡述這場創意學習旅程，分享見解與心得。
項目二：學校創意學習計劃
每年將有10所學校獲選參加賽馬會跨學科藝術創意學習計劃。每所學校的學生在教師和創意工作者促進下，創作出一個創意學習計劃。計劃由四個部分組成 ─
創意學習計劃
每間學校開設兩個班級，每班全期共30小時。在此期間，每校兩班學生將按照每年預設的主題和學習領域製作各式創意計劃。
成品多樣化，可選用不同的表達模式。
平面介紹資料
表演
立體結構
遊戲
故事
展覽
任何富想像力的演繹方式
和成品
創意學習計劃假設 (僅供參考)
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| 藝術科目 及教師1 |
視覺藝術 | 音樂 | 視覺藝術 | 視覺藝術 |
| 其他科目 及教師2 |
數學 | 語文 | 常識 | 語文 |
| 創意領域 及創意工作者 |
服裝設計 及製作 |
聲音藝術 | 道具設計 及製作 |
建築 |
| 主題演繹 方式 |
創作和 製造戲服 |
聲音漫步 — 探索環境聲音並建立連繫 |
專題探索，觀察 並感受日常生活 |
城巿重新設計 及結構 |
| 第五C元素 (Contribution 回饋) |
在老人中心 舉行展覽 展示成品 |
演出/互動遊戲 | 設計及製作小道具， 幫助有需要的人 或社群 |
向某非政府機構/ 顧問委員會 介紹成品資料 |
文化日活動
在疫情下如情況許可，每所學校每年將舉行兩次文化日活動，讓師生在課堂以外領略全方位的學習體驗。活動包括觀賞公開演出，以及/或是前往本港一個專業場地參觀展覽。其中一次的文化日將前往中環大館[ 校方須自行安排交通及支付交通費用]。每所學校應該基於以下準則，在同一學年內安排他們屬意第二次的文化日活動：
混合學習模式 ─ 網上平台
計劃將設有一個網上平台，滿足師生在行政和創意學習上多種需要。遇上校園需要停課，師生可通網上平台，選取教材自主學習。
校內年終展演
每年五月，校內其他班級學生、家長及教育同工將聚首校園，欣賞參與師生種種創意成果。
項目三:知識交流
知識傳授座談會
年終除了展演以外，另一重點是各所參與學校在知識傳授座談會上，向在場其他學校同工及香港與海外專家闡述創意學習計劃的成果，並分享經驗點滴。此舉將逐步確立一種創意交流的做法，養成校際分享創意教與學上的進度與挑戰的慣例。學生將獲邀加入專題小組參與討論。
賽馬會跨學科藝術創意學習計劃旨在提供一個平台，讓學校、創意工作者及獲邀的本地和海外專家可以藉此場合，在創意教與學上對話和交流，全程以下列模式進行：
座談會備有一至兩
天校方出席環節，
於平日舉行
專題小組討論：
教師、學生及創意
工作者
展示 / 陳述各個
創意學習計劃
海外專家就各校的
創意學習計劃主講
發言及演說
創意學校藝術獎項 (自由報名)
校方完成全年的賽馬會跨學科藝術創意學習計劃後，如要獲取認可，並希望下年繼續參與，必先符合相關準則，詳情容後公佈。校方可報名競逐兩個級別獎項；所選提交的創意學習計劃，需符合一系列獎項準則，足以展示初步及往後達成較高層次的創意成就。
此外，特設分類獎項，表揚優異作品。獎項包括：
教師／創意工作者團隊：每個類別特均設三個獎項
傑出創意學習
課程綜合
傑出創意學習過程
傑出創意合作
學生：每個類別特均設三個獎項
最佳單一意念
最佳思維
妙趣滿分計劃
參與競逐獎項的班級需要提交作品集及其介紹資料，詳述年內創意學習計劃達成的細節。評審團將審視所有報名資料，判定獎項誰屬。