我設計的香港遊樂空間
香港中華基督教青年會顯徑會所
工作坊
總參與青年人次
社會工作者及
同工
藝術工作者
藉著讓兒童及青少年體驗藝術教育，讓他們培養及發展藝術才能，通過不同的藝術培訓，使其有能力以藝術形式向朋輩或社區人士展現出他們的觀察，表達他們的聲音。 透過不同形式的課堂，包括手機攝影、以 3D 打印機印出遊樂設施、邀請建築師指導基本建築知識及技巧，將科技揉合於教學，讓兒童將藝術及科技融入生活，並擴闊參加者視野。
蘇寶鈿 | 中心主任
卓志明 | 助理主任幹事
陳齊芳 | 程序幹事
楊子琪 | 項目助理
冼浩鈞 | 程序幹事
嚴子鵬 | 助理主任幹事
葉佩儀 | 程序幹事
陳晉怡
朱里奧
袁漢昌 | 智樂兒童遊樂協會
練錦順
本會所為一隊兒童及青少年綜合服務隊，致力提供服務給6至24歲青少年及其家長 ，為結合各類型不同社會工作手法如個人輔導工作、小組工作、家庭服務和社區工作等，提供整合及多元化之服務，全面照顧青少年成長的需要。本會所秉承青年會「非以役人、乃役於人」的服務精神，並貫徹青年會培養青少年德、智、體、群四育各方面均衡發展的服務宗旨外，並透過不同類型的小組工作、社區活動、個案輔導工作，協助青少年認識自我，關心社會和祖國、培養積極人生方向、實現個人理想，使其成為未來社會的積極原動力。
這計劃重點藝術工作者與社會工作者之間的合作，很期望可以讓大家感受到這兩個界別的工作其實是可以融合在一起，從而給予一點改變。── 藝術工作者
在設計中我非常認真，還可以發揮我天馬行空的想像力。── 青年人
從前都是有人來教我們怎樣去設計，現在是我們有機會自己去創作。── 青年人
要觀察一件事不單從一個角度去看，也要從不同的角度去看才能理解別人的想法。── 青年人
當然不是光參加一個活動就能有進步，而是累積下來的。無論是在生活、還是在活動當中，他們會觀察、留意到身邊的朋友，他們會令我反思：原來自己也可以嘗試。── 社會工作者
我們學識同理心的重要，如何可以設計任何人也能玩的遊樂設施，不是只想著自己。── 青年人
工作坊
總參與青年人次
社會工作者
及同工
藝術工作者
項目介紹
藉著讓兒童及青少年體驗藝術教育，讓他們培養及發展藝術才能，通過不同的藝術培訓，使其有能力以藝術形式向朋輩或社區人士展現出他們的觀察，表達他們的聲音。 透過不同形式的課堂，包括手機攝影、以 3D 打印機印出遊樂設施、邀請建築師指導基本建築知識及技巧，將科技揉合於教學，讓兒童將藝術及科技融入生活，並擴闊參加者視野。
蘇寶鈿 | 中心主任
卓志明 | 助理主任幹事
陳齊芳 | 程序幹事
楊子琪 | 項目助理
冼浩鈞 | 程序幹事
嚴子鵬 | 助理主任幹事
葉佩儀 | 程序幹事
陳晉怡
朱里奧
袁漢昌 | 智樂兒童遊樂協會
練錦順
中心簡介
本會所為一隊兒童及青少年綜合服務隊，致力提供服務給6至24歲青少年及其家長 ，為結合各類型不同社會工作手法如個人輔導工作、小組工作、家庭服務和社區工作等，提供整合及多元化之服務，全面照顧青少年成長的需要。本會所秉承青年會「非以役人、乃役於人」的服務精神，並貫徹青年會培養青少年德、智、體、群四育各方面均衡發展的服務宗旨外，並透過不同類型的小組工作、社區活動、個案輔導工作，協助青少年認識自我，關心社會和祖國、培養積極人生方向、實現個人理想，使其成為未來社會的積極原動力。
這計劃重點藝術工作者與社會工作者之間的合作，很期望可以讓大家感受到這兩個界別的工作其實是可以融合在一起，從而給予一點改變。── 藝術工作者
在設計中我非常認真，還可以發揮我天馬行空的想像力。── 青年人
從前都是有人來教我們怎樣去設計，現在是我們有機會自己去創作。── 青年人
要觀察一件事不單從一個角度去看，也要從不同的角度去看才能理解別人的想法。── 青年人
當然不是光參加一個活動就能有進步，而是累積下來的。無論是在生活、還是在活動當中，他們會觀察、留意到身邊的朋友，他們會令我反思：原來自己也可以嘗試。── 社會工作者
我們學識同理心的重要，如何可以設計任何人也能玩的遊樂設施，不是只想著自己。── 青年人